Werkvertrag student steuern

Verhaltensverträge sind beliebt, weil sie Lehrern einen definitiven Plan zur Verbesserung des Verhaltens geben. Die Vertragsbenotung kann es dem Schüler ermöglichen, in seinem eigenen Tempo voranzukommen; Darüber hinaus betont die Vertragsbenotung das Lernen und reduziert den Gradwettbewerb, indem die Aufmerksamkeit von Schülern und Lehrern weg vom Endergebnis einer Aufgabe oder eines Kurses und hin zu den Prozessen oder Gewohnheiten verlagert wird, die zwangsläufig zu akademischem und intellektuellem Wachstum führen. [6] Systeme dieses Stils fördern auch einen kooperativen Lernprozess. Durch die Verpflichtung von Lehrer und Student, gemeinsam zu arbeiten, wird der Schwerpunkt auf den Wünschen des Schülers und den Zielen, die er erreichen möchte, hinzugefügt. Laut Bucknell University erleichtert die Auftragsvergabe “die Entwicklung einer partnerschaftlichen Lernumgebung, in der die Studierenden wahrscheinlich mehr Informationen aufbewahren, Informationen besser nutzen und stärker motiviert sind, zu lernen als in lehrerorientierten Lernumgebungen.” Aufgrund der durch das System eingeräumten Freiheit werden Zeitmanagement-Fähigkeiten erworben und ausgeübt. In der traditionellen Benotung bestimmen Pädagogen Aufgaben, Prüfungen und Projekte, bevor der Kurs beginnt. Von den Schülern wird erwartet, dass sie dem Lehrplan folgen und die vorgestellten Aufgaben abschließen. Die Note, die der Schüler erhält, spiegelt wider, wie gut er den vorgegebenen Lehrplan abgeschlossen hat. In diesem System wird von den Kursteilnehmern erwartet, dass sie einen Pfad gehen, der den Lehrplan widerspiegelt. 1993 problemierte Peter Elbow die traditionelle Bewertung des Schreibens, indem er eine Verschiebung dessen vorschlug, was zu bewerten ist. Wenn ein Lehrer einen Buchstaben, eine Zahl, ein Raster, ein Symbol oder ein anderes Rankingsystem verwendet, um auf die Schreibaufgabe eines Schülers zu antworten, bewertet er nach einem hypothetisch einseitigen Schreibstandard.

Ein Standard, an dem das Schreiben gemessen wird, ist jedoch subjektiv. In seinem Artikel, der in der Zeitschrift College English veröffentlicht wurde, schlägt Elbow vor, dass die Bewertung des Schreibens auf Aufwand und nicht auf einer subjektiven Bewertung basiert, die auf einem Standard ausgerichtet ist. [3] Asao Inoue hat an der Literatur zu diesem Thema mitgewirkt, insbesondere im Kontext des Schreibunterrichts. Er betont eine Version der Vertragsbenotung, die als arbeitsbasierte Vertragsbenotung bezeichnet wird. [4] Diese Form der Benotung ist mit dem Aufwand verbunden, den ein Schüler aufdiewelt, und nicht mit einer “Standard”-Form des Schreibens. [4] Wenn Sie nicht wissen, wie sie funktionieren, werden Verhaltensverträge kollaborativ erstellt – in der Regel der Lehrer, der Schüler und seine Eltern. Ein Schulleiter oder Ratgeber kann ebenfalls sitzen. Ich frage mich, ob Sie jemals in Klassenzimmern mit wirklich schwierigen Studenten (oder einer vielfältigen Bevölkerung von Studenten) gearbeitet haben. Jedem Schüler das “gleiche” zu nehmen bedeutet, seine Individualität zu nehmen.

Unterscheiden Sie Ihre Unterweisung, um die spezifischen Bedürfnisse der Lernenden in Ihrem Klassenzimmer zu erfüllen? Warum ist es dann unvernünftig, Ihre Verhaltenserwartungen zu differenzieren, um auf die spezifischen Bedürfnisse der Schüler einzugehen? Jeder Schüler kommt mit unterschiedlichen Erfahrungen in die Schule, die prägen, wer er ist.